¿SE PUEDE MODIFICAR LA PERSONALIDAD?
Los gurúes de la autoayuda suelen decir que el cambio en nuestra personalidad puede ser muy sencillo, como si se tratase de una película. Muchos psicólogos suelen caer en esa trampa también. Dicen generalmente que si queremos cambiar nuestro ser, todo lo que tenemos que hacer es cambiar nuestras creencias sobre lo que es posible. Y los medios y la industria de la autoayuda, e incluso algunos psicólogos, promueven la idea de que el cambio es algo de todos los días, sí sólo lo quisiéramos.
¿DE QUE DEPENDE?
Depende de las actitudes de las personas, de las primeras experiencias del niño pues la calidad de ellas dejará huellas en su personalidad y cuanto menor sea el niño más impactarán en la base de desarrollo de su personalidad.
¿COMO PODEMOS IDENTIFICAR LA PERSONALIDAD DE UN ESTUDIANTE?
Psicológicamente la personalidad presenta determinadas características generales las cuales no se expresan directamente en cada personalidad concreta sino que se manifiestan de manera indirecta mediante las formaciones psicológicas que distinguen a cada personalidad en sus manifestaciones reales. En la personalidad de un estudiante apreciamos las formaciones psicológicas que se ponen de manifiesto, pero cada una de esas formaciones las reconocemos como pertenecientes a su personalidad porque en ellas están concretadas las características generales que ponen en evidencia la existencia de la personalidad.
Estas características generales no se manifiestan aisladamente, sino estrechamente integradas, ellas son:
Individualidad.
Integridad.
Estabilidad.
Función reguladora.
Poseer una estructura.
martes, 25 de noviembre de 2008
FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
¿DE QUE HABLAMOS?
Se habla del área psicológica, porque generalmente es el área que maneja la personalidad tanto del niño como del docente.
LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD, ¿INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO?
Si porque, la personalidad del niño tiene que ver con la relación de las personalidades de sus padres y maestros; aquellos niños que, por cualquier razón, motivo o circunstancia, no han podido tener en su niñez una imagen atractiva con la que pudieran sentirse identificados, en los niños suele pasar que, no tienen autocontrol, ni madurez en su personalidad. Sus relaciones sociales están marcadas por inestabilidad y agresividad.
Es decir, que la formación de la personalidad en el aprendizaje influye mucho, ya que cada persona en este caso cada alumno tiene su manera de comportarse debido a la personalidad con el que este cuenta y va adquiriendo con lo que observa en casa, en la escuela, con los amigos, etc.
¿DE QUÉ FORMA SE PUEDEN TRABAJAR LOS PROBLEMAS DE PERSONALIDAD?
La personalidad del niño tiene mucho que ver con el ámbito en el que está siendo creado, por ejemplo con las personas que convive, con quien vive en casa, con sus compañeros de escuela, también influyen mucho los maestros ya que en ellos se quiera o no ven en él un patrón a seguir, se fijan en la conducta, en el vocabulario, en las expresiones, etc. Por eso es muy importante mostrar al niño lo mejor de sí.
Es muy importante también que en las escuelas cuenten con un psicólogo, ya que en cuanto en maestro o la maestra ve en el niño algo por así decir raro le pida la psicólogo ayuda para tratar a ese niño y ver porque su personalidad está cambiando.
CARACTERISTICAS DE LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD
Son aquellas características permanentes que describen el comportamiento de un individuo. En la medida que más consistentes sean y con más frecuencia se presente la característica en diferentes situaciones, más importante se vuelve al describir al individuo. Existen 16 factores de la personalidad que son fuentes del comportamiento de una persona.
1. Reservado vs. Extrovertido
2. Menos inteligente vs. Más inteligente
3. Sumiso vs. Dominante
4. Afectado por sentimientos vs. Estable emocionalmente
5. Serio vs. Alegre y afortunado
6. Egoísta vs. Consciente
7. Tímido vs. Aventurado
8. Realista vs. Sensitivo
9. Confiado vs. Suspicaz
10. Práctico vs. Imaginativo
11. Directo vs. Astuto
12. Seguro de sí mismo vs. Aprensivo
13. Conservador vs. Experimentador
14. Dependiente del grupo vs. Autosuficiente
15. Sin control vs. Controlado
16. Relajado vs. Tenso
¿DE QUE HABLAMOS?
Se habla del área psicológica, porque generalmente es el área que maneja la personalidad tanto del niño como del docente.
LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD, ¿INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO?
Si porque, la personalidad del niño tiene que ver con la relación de las personalidades de sus padres y maestros; aquellos niños que, por cualquier razón, motivo o circunstancia, no han podido tener en su niñez una imagen atractiva con la que pudieran sentirse identificados, en los niños suele pasar que, no tienen autocontrol, ni madurez en su personalidad. Sus relaciones sociales están marcadas por inestabilidad y agresividad.
Es decir, que la formación de la personalidad en el aprendizaje influye mucho, ya que cada persona en este caso cada alumno tiene su manera de comportarse debido a la personalidad con el que este cuenta y va adquiriendo con lo que observa en casa, en la escuela, con los amigos, etc.
¿DE QUÉ FORMA SE PUEDEN TRABAJAR LOS PROBLEMAS DE PERSONALIDAD?
La personalidad del niño tiene mucho que ver con el ámbito en el que está siendo creado, por ejemplo con las personas que convive, con quien vive en casa, con sus compañeros de escuela, también influyen mucho los maestros ya que en ellos se quiera o no ven en él un patrón a seguir, se fijan en la conducta, en el vocabulario, en las expresiones, etc. Por eso es muy importante mostrar al niño lo mejor de sí.
Es muy importante también que en las escuelas cuenten con un psicólogo, ya que en cuanto en maestro o la maestra ve en el niño algo por así decir raro le pida la psicólogo ayuda para tratar a ese niño y ver porque su personalidad está cambiando.
CARACTERISTICAS DE LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD
Son aquellas características permanentes que describen el comportamiento de un individuo. En la medida que más consistentes sean y con más frecuencia se presente la característica en diferentes situaciones, más importante se vuelve al describir al individuo. Existen 16 factores de la personalidad que son fuentes del comportamiento de una persona.
1. Reservado vs. Extrovertido
2. Menos inteligente vs. Más inteligente
3. Sumiso vs. Dominante
4. Afectado por sentimientos vs. Estable emocionalmente
5. Serio vs. Alegre y afortunado
6. Egoísta vs. Consciente
7. Tímido vs. Aventurado
8. Realista vs. Sensitivo
9. Confiado vs. Suspicaz
10. Práctico vs. Imaginativo
11. Directo vs. Astuto
12. Seguro de sí mismo vs. Aprensivo
13. Conservador vs. Experimentador
14. Dependiente del grupo vs. Autosuficiente
15. Sin control vs. Controlado
16. Relajado vs. Tenso
miércoles, 19 de noviembre de 2008
PROBLEMAS ESCOLARES
Un niño tiene problemas escolares cuando no obtiene buenos resultados a pesar de estar en su nivel adecuado según edad y capacidad intelectual. Las causas de este fenómeno son muy diversas y para poder evaluar la situación es necesario tomar en cuenta diversos factores como lo personal, lo familiar, lo social, lo cultural, lo económico y por supuesto, lo escolar, para así atacar el problema de forma integral.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Se dividen en dos externas y en personales.
Analicemos primero las externas, las cuales se definen como factores que afectan al niño porque lo rodean, pero que son ajenas a él, como la familia, la escuela, y la sociedad.
Problemas en la familia suelen influir en el comportamiento de los niños, en su conducta escolar y en su rendimiento académico, por lo que si esta es la situación urge tratar de minimizar las consecuencias del problema, e incluso se puede eliminar el problema mismo, para lo cual claro es necesario la consulta con especialistas. La falta de atención de los padres, el exceso de privilegios, la falta de autoridad o la violencia intrafamiliar pueden ser las causas del fracaso de nuestro hijo en la escuela.
COMENTARIO
Pues que, la sociedad influye en la vida del ser humano aún desde que es pequeño, por lo que hay que tratar de brindarle el mejor ambiente posible a nuestros hijos, cuidar sus amistades, saber con quién se relaciona y estar pendiente de la formación de un ciudadano responsable, que pueda llegar a desenvolverse de la mejor forma posible. Pero dentro de estos factores, la escuela es tal vez el de mayor peso, pues nuestros hijos pasan gran parte de su tiempo en ella y se encuentra sujeto a las disposiciones de la institución.
Un niño tiene problemas escolares cuando no obtiene buenos resultados a pesar de estar en su nivel adecuado según edad y capacidad intelectual. Las causas de este fenómeno son muy diversas y para poder evaluar la situación es necesario tomar en cuenta diversos factores como lo personal, lo familiar, lo social, lo cultural, lo económico y por supuesto, lo escolar, para así atacar el problema de forma integral.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Se dividen en dos externas y en personales.
Analicemos primero las externas, las cuales se definen como factores que afectan al niño porque lo rodean, pero que son ajenas a él, como la familia, la escuela, y la sociedad.
Problemas en la familia suelen influir en el comportamiento de los niños, en su conducta escolar y en su rendimiento académico, por lo que si esta es la situación urge tratar de minimizar las consecuencias del problema, e incluso se puede eliminar el problema mismo, para lo cual claro es necesario la consulta con especialistas. La falta de atención de los padres, el exceso de privilegios, la falta de autoridad o la violencia intrafamiliar pueden ser las causas del fracaso de nuestro hijo en la escuela.
COMENTARIO
Pues que, la sociedad influye en la vida del ser humano aún desde que es pequeño, por lo que hay que tratar de brindarle el mejor ambiente posible a nuestros hijos, cuidar sus amistades, saber con quién se relaciona y estar pendiente de la formación de un ciudadano responsable, que pueda llegar a desenvolverse de la mejor forma posible. Pero dentro de estos factores, la escuela es tal vez el de mayor peso, pues nuestros hijos pasan gran parte de su tiempo en ella y se encuentra sujeto a las disposiciones de la institución.
¿Cómo docente, necesito planear?
¿CÓMO DOCENTE NECESITO PLANEAR?
¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra labor docente?
Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia.
En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje.
Se han definido ocho pasos para desarrollar el formato de Planeación Didáctica, mismos que se irán
describiendo en cada apartado. Los pasos son:
1. Datos de Identificación.
2. Objetivo General y Específico de la Materia.
3. Desglose de temas y subtemas.
4. Estrategias de Enseñanza (Estrategias de Instrucción).
5. Experiencias de Aprendizaje Independiente.
6. Acciones para el desarrollo de subhabilidades (experiencias de aprendizaje con docente).
7. Estrategias de Evaluación de Contenidos.
8. Estrategias de Evaluación de Subhabilidades.
9. Material Didáctico.
10 Referencia Bibliográfica por sesión.
Es importante planear, porque así el alumno ve como el maestro domina la clase y puede contestar sus dudas, por eso mismo es importante planear con anticipación la clase.
Así mismo será mucho mejor para el maestro y para el mismo alumno, ya que el maestro se vera preparado y no tendrá complicaciones al estar explicando, así mismo tendrá tiempo para al final reforzar la clase con los mismos temas que en ese mismo día les enseño a los alumnos.
SE RALIZA UNA PLANEACIÓN DIFERENTE DEPENDIENDO DEL NIVEL EDUCATIVO.
Hay una planeación diferente para cada nivel educativo, porque no se pueden basar todo en uno mismo, ya que no todos cursan el mismo nivel, por eso mismo hay una planeación educativa diferente para cada nivel escolar, es decir hay una planeación para preescolar, para primaria y así sucesivamente. Hasta llegar al nivel superior que viene siendo la universidad.
No se puede dar una clase, sin planeación.
¿CUÁLES SON ESAS DIFERENCIAS?
Las diferencias son que, todos los niveles escolares son diferentes, no le vas a enseñar lo mismo que esta aprendiendo un niño de preescolar a un joven de preparatoria, o lo que esta aprendiendo un joven de preparatoria a uno de universidad.
Por eso es diferente cada planeación, para cada nivel educativo.
martes, 18 de noviembre de 2008
Preparación Docente
Preparación Docente...
El análisis de este primer Dominio parte de un hecho evidente: No se puede enseñar lo que no se sabe.
Se hace la salvedad, en todo caso, de que los saberes no sólo involucran contenidos (como conceptos o hechos), sino que, además, habilidades (para investigar, seleccionar, crear, etc) y relaciones varias. Por ello se menciona como particularmente importante que el docente en el aula domine con propiedad aquello que va a enseñar, dicha propiedad le dará no sólo seguridad a la hora de enfrentar a sus alumnos, sino también autoridad ante los ojos de ellos. El docente debe ser un guía muy transparente, pues los alumnos suelen darse cuenta (aunque no conozcan los contenidos) cuando el docente no es honesto con su saber. Por eso la preparación para la clase, la planificación es tan importante.
El perfil del docente debe incluir, el hecho de ser un sujeto que tenga dominio del desarrollo del educando en su propio medio, ya que resulta muy cuesta arriba, la formacion del personal docente, con su tecnologia, y que no tenga dominio del entorno al que se va a dirigir.Este documento hace referencia de la preparacion del docente como profesional, para las aulas, pero debe ser preparado para las nuevas situaciones que se dan en en entorno, al cual va dirigido, y que aun no conoce.El docente debe avanzar en el conocimiento de las diferentes corrientes pedagogicas, las cuales van a ayudar en el desarrollo y preparacion del alumno, pero es si cambiamos de mentalidad.El docente debe ser una perona con buena imagen, pero debe recibir apoyo de los diferentes estamentos educativos, y ser visto como tal, un sujeto que forma individuos como seres críticos, democráticos y progresistas. Los programas deben ser orientados con una mentalidad de desarrollar al educando en su propio medio.No debe ser preparado, solo como profesional para las aulas, debe ser formado como sujeto preparado para la vida. Esto me impulsa a señalar lo que puede ser mi primer propósito en el decálogo de la educacion: 1- Hacer del aula un laboratorio del saber, donde el docente coordina las actividades e interactúa con el estudiante en la construcción de los conocimientos. Estudiante que relaciona los conocimientos viejos con los nuevos conocimientos que traen sus compañeros, construyendo su aprendizaje significativo.
ALUMNO-PROFESOR
Este en un rol más activo, con recursos a su alrededor que le permiten aprender y con un profesor como asesor y facilitador de este proceso, con particular capacidad en el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.
Estos nuevos paradigmas han venido a transformar de fondo la forma en la que se "enseñan conocimientos", cobrando ahora una mayor importancia, junto a los conocimientos, la forma en la que se "aprende" y se "desarrollan" valores, habilidades y actitudes, las cuales dependen de complejas interacciones sociales.
Este en un rol más activo, con recursos a su alrededor que le permiten aprender y con un profesor como asesor y facilitador de este proceso, con particular capacidad en el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.
Estos nuevos paradigmas han venido a transformar de fondo la forma en la que se "enseñan conocimientos", cobrando ahora una mayor importancia, junto a los conocimientos, la forma en la que se "aprende" y se "desarrollan" valores, habilidades y actitudes, las cuales dependen de complejas interacciones sociales.
INTERACCIÓN
Se plantea, asimismo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sólo es eficaz, si se da a través de la relación entre lo cognitivo y lo afectivo. Los sujetos que participan en el proceso tienen necesidades, intereses y motivaciones que influyen en la relación alumno-profesor. Los alumnos y docentes, deben establecer una interacción directa enmarcada en valores y una cultura tanto institucional como del medio en que se encuentran insertos.
UNA CLASIFICACIÓN DE MOTIVOS.
¿Qué motiva los comportamientos de cada alumno?
¿Qué los mueve?
¿A qué se orientan?
¿Por qué actúan de una determinada manera?
Para conocer la motivación de los alumnos es el primer eslabón de la enseñanza sensible a la diversidad y que la atiende. Principalmente por esta variedad, podemos dar múltiples explicaciones o respuestas diversas [no excluyentes] a los posibles motivos de los alumnos.
LA FORMACION DEL MAESTRO EN UNA SOCIEDAD DOCENTE.
Aborda uno de los aspectos más importantes en el fenómeno educativo: la preparación profesional del maestro. Para ello, y desde una perspectiva propia, se reflexionará en torno a la formación del maestro que, como ser concreto, se encuentra dentro de una sociedad que está en constante y vertiginoso cambio.Hoy más que nunca se hace necesario considerar la evolución de la sociedad, así como la función del maestro y de la educación en general. La preparación profesional del educador reviste una gran importancia, tanto en la educación básica, que comprende la preescolar, la primaria y la secundaria; como en la educación media superior (nivel bachillerato), y en la educación superior (licenciatura y posgrado). En la actualidad, cuando la sociedad se halla en una constante renovación cultural, científica, social, política y económica, se hace necesaria la reflexión y el análisis acerca de la preparación profesional del educador.Creemos pertinente y justificable analizar algunos aspectos que intervienen, unas veces a favor y otras en contra de la preparación del profesional de la educación, ya que es indudable que tanto en la actualidad como en los tiempos pasados y, seguramente en el futuro, la preparación profesional del maestro ha sido, y será, el elemento esencial en el fenómeno educativo.
Aborda uno de los aspectos más importantes en el fenómeno educativo: la preparación profesional del maestro. Para ello, y desde una perspectiva propia, se reflexionará en torno a la formación del maestro que, como ser concreto, se encuentra dentro de una sociedad que está en constante y vertiginoso cambio.Hoy más que nunca se hace necesario considerar la evolución de la sociedad, así como la función del maestro y de la educación en general. La preparación profesional del educador reviste una gran importancia, tanto en la educación básica, que comprende la preescolar, la primaria y la secundaria; como en la educación media superior (nivel bachillerato), y en la educación superior (licenciatura y posgrado). En la actualidad, cuando la sociedad se halla en una constante renovación cultural, científica, social, política y económica, se hace necesaria la reflexión y el análisis acerca de la preparación profesional del educador.Creemos pertinente y justificable analizar algunos aspectos que intervienen, unas veces a favor y otras en contra de la preparación del profesional de la educación, ya que es indudable que tanto en la actualidad como en los tiempos pasados y, seguramente en el futuro, la preparación profesional del maestro ha sido, y será, el elemento esencial en el fenómeno educativo.
IMPORTANCIA Y CONSIDERACIONES RESPECTO A LA FORMACION PROFECIONAL DEL MAESTRO.
Uno de los científicos que por sus aportaciones a la psicología y a la epistemología, han contribuido notablemente a la educación es JEAN PIAGET, quien afirma que "Las mejores reformas fracasarán si no se dispone de maestros en calidad y número suficientes. La psicología infantil puede multiplicar los datos sobre hechos y nuestros conocimientos sobre el mecanismo del desarrollo; sin embargo, estos hechos o ideas jamás llegarán a la escuela si los maestros no los han incorporado hasta traducirlos en realizaciones originales.
EL MAESTROEN LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA.
Se pueden establecer con cierta claridad dos épocas por las que, a través del tiempo, ha pasado la escuela: una es la escuela tradicional y la otra la escuela nueva. La primera de ellas se establece a mediados del siglo pasado; la segunda, a finales del siglo XIX y principios del xx. En ambas se hace referencia a la importancia del maestro
Conclusion... Desde nuestro punto de vista, es muy importante que el maestro este preprarado 100% en la clase que va dar, porque hay muchas ocaciones en que el maestro da la clase, pero a la misma vez se mete en otros temas que no tienen nada que ver con lo que estaba explicando y ahi es cuando confunde a los alumnos.
Por eso es muy importante que el maestro antes, si puede un dia antes o un dia que se de tiempo, organize su material, organize la clase que va dar, para que al dar la clase no se complique el ni complique a los alumnos, porque una clase mal organizada y así no mas hecha a la ligera, no deja nada ni al alumno ni al propio maestro.
En cuanto a la motivación, es necesario que el maestro motive al alumno, porque así se va sentir por así decir un poco querido e importante para el maestro.
En cambio si el maestro no muestra animo a motivar al alumno a dar lo mejor de si, este se va sentir que no la clase no vale tanto como deberia de valer.
miércoles, 12 de noviembre de 2008
Motivación
EN QUE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN PEDAGÓGICA?
* Es muy importante porque por medio de cualquier estimulación se motiva al niño para hacer bien sus cosas, con gusto y alegría.
* Al niño o a la persona se le dé un estimulo para que realice sus actividades.
ANOTA 3 ACTIVIDADES QUE CRES NECESITA REALIZAR UN DOCENTE PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS?
* Darles una estrellita.
* Ponerles una película o realizar actividades elejidas por los alumnos cada cierto día de la semana.
* Darles oportunidad que ellos elijan un día la clase que quieran ver.
ANOTA 3 TIPOS DE MOTIVACIÓN QUE SE PUEDA DAR DURANTE EL PEA?
* Estrategia de recompensa y castigo
* Estrategia de construcción de la confianza
* Estrategia de concentración de atención.
* Estrategia de la relevancia.
* Es muy importante porque por medio de cualquier estimulación se motiva al niño para hacer bien sus cosas, con gusto y alegría.
* Al niño o a la persona se le dé un estimulo para que realice sus actividades.
ANOTA 3 ACTIVIDADES QUE CRES NECESITA REALIZAR UN DOCENTE PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS?
* Darles una estrellita.
* Ponerles una película o realizar actividades elejidas por los alumnos cada cierto día de la semana.
* Darles oportunidad que ellos elijan un día la clase que quieran ver.
ANOTA 3 TIPOS DE MOTIVACIÓN QUE SE PUEDA DAR DURANTE EL PEA?
* Estrategia de recompensa y castigo
* Estrategia de construcción de la confianza
* Estrategia de concentración de atención.
* Estrategia de la relevancia.
miércoles, 5 de noviembre de 2008
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
