Preparación Docente

Preparación Docente...

El análisis de este primer Dominio parte de un hecho evidente: No se puede enseñar lo que no se sabe.

Se hace la salvedad, en todo caso, de que los saberes no sólo involucran contenidos (como conceptos o hechos), sino que, además, habilidades (para investigar, seleccionar, crear, etc) y relaciones varias. Por ello se menciona como particularmente importante que el docente en el aula domine con propiedad aquello que va a enseñar, dicha propiedad le dará no sólo seguridad a la hora de enfrentar a sus alumnos, sino también autoridad ante los ojos de ellos. El docente debe ser un guía muy transparente, pues los alumnos suelen darse cuenta (aunque no conozcan los contenidos) cuando el docente no es honesto con su saber. Por eso la preparación para la clase, la planificación es tan importante.

El perfil del docente debe incluir, el hecho de ser un sujeto que tenga dominio del desarrollo del educando en su propio medio, ya que resulta muy cuesta arriba, la formacion del personal docente, con su tecnologia, y que no tenga dominio del entorno al que se va a dirigir.Este documento hace referencia de la preparacion del docente como profesional, para las aulas, pero debe ser preparado para las nuevas situaciones que se dan en en entorno, al cual va dirigido, y que aun no conoce.El docente debe avanzar en el conocimiento de las diferentes corrientes pedagogicas, las cuales van a ayudar en el desarrollo y preparacion del alumno, pero es si cambiamos de mentalidad.El docente debe ser una perona con buena imagen, pero debe recibir apoyo de los diferentes estamentos educativos, y ser visto como tal, un sujeto que forma individuos como seres críticos, democráticos y progresistas. Los programas deben ser orientados con una mentalidad de desarrollar al educando en su propio medio.No debe ser preparado, solo como profesional para las aulas, debe ser formado como sujeto preparado para la vida. Esto me impulsa a señalar lo que puede ser mi primer propósito en el decálogo de la educacion: 1- Hacer del aula un laboratorio del saber, donde el docente coordina las actividades e interactúa con el estudiante en la construcción de los conocimientos. Estudiante que relaciona los conocimientos viejos con los nuevos conocimientos que traen sus compañeros, construyendo su aprendizaje significativo.

ALUMNO-PROFESOR
Este en un rol más activo, con recursos a su alrededor que le permiten aprender y con un profesor como asesor y facilitador de este proceso, con particular capacidad en el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.
Estos nuevos paradigmas han venido a transformar de fondo la forma en la que se "enseñan conocimientos", cobrando ahora una mayor importancia, junto a los conocimientos, la forma en la que se "aprende" y se "desarrollan" valores, habilidades y actitudes, las cuales dependen de complejas interacciones sociales.

INTERACCIÓN
Se plantea, asimismo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sólo es eficaz, si se da a través de la relación entre lo cognitivo y lo afectivo. Los sujetos que participan en el proceso tienen necesidades, intereses y motivaciones que influyen en la relación alumno-profesor. Los alumnos y docentes, deben establecer una interacción directa enmarcada en valores y una cultura tanto institucional como del medio en que se encuentran insertos.

UNA CLASIFICACIÓN DE MOTIVOS.
¿Qué motiva los comportamientos de cada alumno?
¿Qué los mueve?
¿A qué se orientan?
¿Por qué actúan de una determinada manera?

Para conocer la motivación de los alumnos es el primer eslabón de la enseñanza sensible a la diversidad y que la atiende. Principalmente por esta variedad, podemos dar múltiples explicaciones o respuestas diversas [no excluyentes] a los posibles motivos de los alumnos.

LA FORMACION DEL MAESTRO EN UNA SOCIEDAD DOCENTE.
Aborda uno de los aspectos más importantes en el fenómeno educativo: la preparación profesional del maestro. Para ello, y desde una perspectiva propia, se reflexionará en torno a la formación del maestro que, como ser concreto, se encuentra dentro de una sociedad que está en constante y vertiginoso cambio.Hoy más que nunca se hace necesario considerar la evolución de la sociedad, así como la función del maestro y de la educación en general. La preparación profesional del educador reviste una gran importancia, tanto en la educación básica, que comprende la preescolar, la primaria y la secundaria; como en la educación media superior (nivel bachillerato), y en la educación superior (licenciatura y posgrado). En la actualidad, cuando la sociedad se halla en una constante renovación cultural, científica, social, política y económica, se hace necesaria la reflexión y el análisis acerca de la preparación profesional del educador.Creemos pertinente y justificable analizar algunos aspectos que intervienen, unas veces a favor y otras en contra de la preparación del profesional de la educación, ya que es indudable que tanto en la actualidad como en los tiempos pasados y, seguramente en el futuro, la preparación profesional del maestro ha sido, y será, el elemento esencial en el fenómeno educativo.

IMPORTANCIA Y CONSIDERACIONES RESPECTO A LA FORMACION PROFECIONAL DEL MAESTRO.

Uno de los científicos que por sus aportaciones a la psicología y a la epistemología, han contribuido notablemente a la educación es JEAN PIAGET, quien afirma que "Las mejores reformas fracasarán si no se dispone de maestros en calidad y número suficientes. La psicología infantil puede multiplicar los datos sobre hechos y nuestros conocimientos sobre el mecanismo del desarrollo; sin embargo, estos hechos o ideas jamás llegarán a la escuela si los maestros no los han incorporado hasta traducirlos en realizaciones originales.

EL MAESTROEN LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA.

Se pueden establecer con cierta claridad dos épocas por las que, a través del tiempo, ha pasado la escuela: una es la escuela tradicional y la otra la escuela nueva. La primera de ellas se establece a mediados del siglo pasado; la segunda, a finales del siglo XIX y principios del xx. En ambas se hace referencia a la importancia del maestro

Conclusion...



Desde nuestro punto de vista, es muy importante que el maestro este preprarado 100% en la clase que va dar, porque hay muchas ocaciones en que el maestro da la clase, pero a la misma vez se mete en otros temas que no tienen nada que ver con lo que estaba explicando y ahi es cuando confunde a los alumnos.


Por eso es muy importante que el maestro antes, si puede un dia antes o un dia que se de tiempo, organize su material, organize la clase que va dar, para que al dar la clase no se complique el ni complique a los alumnos, porque una clase mal organizada y así no mas hecha a la ligera, no deja nada ni al alumno ni al propio maestro.





En cuanto a la motivación, es necesario que el maestro motive al alumno, porque así se va sentir por así decir un poco querido e importante para el maestro.


En cambio si el maestro no muestra animo a motivar al alumno a dar lo mejor de si, este se va sentir que no la clase no vale tanto como deberia de valer.